Cultura, História e Património

caríssimos visitantes !
A cadeira que referimos anteriormente: Pensamento crítico, Ciência e Sociedade da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde dá ao aluno a escolha entre dois seminários:

• Transdisciplinaridade (clique para chegar ao programa)
• Cultura, História e Património

Estes seminários já tiveram a sua parte teórica feita e seguem agora para a fase de Workshops onde os alunos serão preparados para fazerem um trabalho de campo em grupos de 5 a 6 elementos. Esses alunos, para além dos trabalhos em grupo, devem secundar os mesmos com a elaboração de um portafolio individual.
Como há muita coisa em comum entre os dois seminários (aliás representam a mesma cadeira) teremos vários documentos úteis a ambos e embora este blog seja preferencialmente virado para a Transdisciplinaridade, irá abordar e reunir documentos ligados ao seminário Cultura, História e Património. A regente deste seminário, Prof. Estela Ribeiro Lamas, põe à disposição dos estudantes umas anotações sobre o desenrolar dos workshops e sobre como começar a nobre tarefa de investigar.
Estes documentos, bastante úteis para o espírito transdisciplinar, estão depositados na Pasta Pública TransD.
Chamo desde já a vossa atenção para o documento: Metodologia do Trabalho Científico. Para além disso, os dinamizadores dos workshops podem encontrar algumas dicas na página do Enhancig Education.

Até breve caros visitantes

Vídeos sobre TransD

Recomendo-vos vivamente a terem a paciência de descarregar os interessantes vídeos sobre a Transdisciplinaridade. Trata-se de uma iniciativa da UNISINOS que entrevistou três importantes pensadores da Transdisciplinaridade, todos eles da Universidade Federal de Minas Gerais - Brasil.
O primeiro vídeo, Transdisciplinaridade 1, apresenta uma introdução ao conceito de Transdisciplinaridade feita pelo Professor Paulo Roberto Margutti Pinto, Professor titular do Departamento de Filosofia da Fafich/UFMG e Ph.D. em Filosofia pela Universidade de Edimburgo, Escócia. Pesquisador do CNPq, trabalha nas áreas de lógica, argumentação e filosofia da linguagem. No momento da entrevista conduzida pelo Professor José Baldissera, Margutti era o Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Filosofia da UFMG.
O segundo vídeo, Transdisciplinaridade 2, vai mais a fundo da questão através de uma conversa entre o entrevistador e o Professor Ivan Domingues (doutor em Filosofia/UFMG, Professor titular no Departamento de Filosofia da UFMG. Bacharel em filosofia, UFMG, Mestre em filosofia, UFMG, Doutor em filosofia, Université de Paris I (Sorbonne), Pós-doutorado, École Normale Supérieure Fontennay/Saint-Cloud) e o Professor Paulo Sérgio Lacerda Beirão (formado em Medicina pela Universidade Federal de Minas Gerais, título de Mestrado e Doutorado em Ciências Biológicas na Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil, pós-doutorado na University of Leicester, LEICESTER, Inglaterra)

Material de apoio ao Seminário TransD da UniPiaget

Caros visitantes
Com isto partilho, como minha primeira interacção convosco, através deste Blog, parte do material que elaborei a instâncias do Seminário Transdisciplinaridade, incluído na cadeira Pensamento Crítico, Ciência e Sociedade, da Universidade Jean Piaget de Cabo verde. É uma apresentação em Power Point, que poderá igualmente ser acedida, quer fazendo o "click" no Programa já publicado, quer através da pasta pública TransD.
Saudações, Jacinto Estrela

Uma pasta pública com documentos TransD

Sempre é mais fácil fazer o "download" de alguns documentos se eles se encontrarem no mesmo local. Assim, poderão seguir o "link" seguinte e servirem-se do que melhor vos aprouver.
Farei frequentemente um aprovisionamento desta pasta pública Transdisciplinaridade

	Transdisciplinaridade
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A abordagem, o pensamento e a atitude transdisciplinares

O Núcleo de Transdisciplinaridade da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde é antes de mais uma entidade onde se agrupam os docentes que desenvolvem investigação de cariz transdisciplinar. O grupo fundador emanou de um projecto denominado "Introdução ao pensamento transdisciplinar" e é constituído por cinco elementos. A apresentação pública do referido Núcleo situa-se no Sábado dia 11 de Fevereiro de 2006, como consta do cartaz a seguir apresentado.

Pensamento crítico, Ciência e Sociedade - Seminário de Transdisciplinaridade

Caríssimos

No quadro do exercício transdisciplinar da universidade em que me insiro, pusemos de pé um núcleo de reflexão transdisciplinar.

Inicialmente constituído por cinco investigadores, este núcleo teve como uma das suas primeiras tarefas a montagem e a execução de um seminário destinado a uma centena de alunos do primeiro ano de cinco cursos diferentes da Universidade Jean Piaget de cabo Verde.

Eis pois o programa ministrado:
NB: são interessantes os "links" das referências bibliográficas

Docentes
(notar a formação diversificada dos mesmos)

Prof. Doutor Jorge Sousa Brito (Regente) - [Química] & [Pedologia]
Mestre Isaías Barreto Rosa - [Informática] & [Gestão]
Mestre Jacinto José Estrela - [Sociologia] & [Saúde pública]
Mestre Maria Adriana Carvalho - [História] & [Ciências da Educação]
Mestre Osvaldo Monteiro Borges - [Estatísticas] & [Economia]

Disciplina

SOC081 - Pensamento crítico, Ciência e Sociedade
Seminário de Transdisciplinaridade
Cursos, ano e semestre
Ciências da Comunicação (CCO001) - 1º Ano (2005-2006)
Ciências da Educação e Praxis Educativas (CED001) - 1º Ano (2005-2006)
Economia e Gestão (EGE001) - 1º Ano (2005-2006)
Engenharia de Sistemas e Informática (ESI001) - 1º Ano (2005-2006)
Informática de Gestão (IGE001) - 1º Ano (2005-2006)
Carga horária
30h - sessões teóricas em plenária
15h - ateliers
45h - trabalho de campo assistido
Enquadramento e objectivos da disciplina

Este seminário é complemento de formação disponível em todos os cursos da universidade e visa, antes de mais, oferecer aos estudantes a oportunidade de adquirir uma sensibilidade especial que lhes permita descobrir a complexidade das sociedades humanas e, concomitantemente, perceber a diversidade sempre presente na unidade, eliminando possíveis visões unilaterais e limitadas no seio da comunidade científica e/ou profissional em que se insiram. Tem como principais objectivos:

• Desbravar o caminho para a aquisição de uma visão crítica e transdisciplinar do conhecimento, no âmbito da evolução científica, artística e cultural do Homem na sociedade contemporânea.
• Fomentar uma abordagem transdisciplinar na resolução de problemas a cargo de equipas pluridisciplinares de trabalho
• Fazer despertar e incentivar o espírito crítico de modo a elevar os níveis de discernimento pessoais e colectivos
  

Sistema de Avaliação
Avaliação intercalar - 50%
Fichas de leitura individual / esquemas / resumos / comentários (conceitos e sua problematização)
Constituição de um portfolio com todo o material recolhido e produzido (individualmente) sempre personalizado
Avaliação final - 50%
Por apresentação e defesa do portfolio que inclui também uma apreciação critica individual do trabalho de campo (realizado em grupo) à luz dos conceitos apreendidos no seminário

Programa
1 A disciplina e o respectivo programa
1.1 Apresentação da disciplina e do respectivo programa.
1.2 Considerações sobre as actividades lectivas e a avaliação

2 Introdução ao pensamento transdisciplinar
2.1 O conceito, a origem do termo
2.2 Os fundamentos da Transdisciplinaridade
2.3 Diferenças capitais entre Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade
2.4 A Carta da Transdisciplinaridade

3 O estudo da Complexidade
3.1 Noção de Complexidade
3.2 Análise multidimensional da Complexidade
3.2.1 A dimensão da Física
3.2.2 A dimensão da Biologia
3.2.3 A dimensão da Saúde
3.2.4 A dimensão da Matemática
3.2.5 A dimensão da Informática
3.2.6 A dimensão da Justiça
3.2.7 A dimensão social
3.2.8 A dimensão económica
3.3 Abordagem da complexidade na óptica de Edgar Morin
3.3.1 Princípio dialógico
3.3.2 Princípio da recursão organizacional
3.3.3 Princípio hologramático
3.4 O fenómeno da emergência

4 Transdisciplinaridade, Ciência e Arte
4.1 Renascimento, Da Vinci e o casamento da ciência e da arte
4.2 A Arte com ciência e a Ciência com arte
4.3 A Ciência ao serviço da Arte

5 Património, herança artística e cultural
5.1 O que é o património?
5.2 Património sócio-cultural
5.3 Memória colectiva
5.4 Património cultural
5.4.1 evolução do conceito
5.4.2 abordagens
5.5 Património da Humanidade

6 Formas de Transdisciplinaridade e níveis de lucidez
6.1 T1- Integração formal abstracta
6.2 T2 - Experiência integradora
6.3 T0 - As metáforas interligantes
6.4 T3 - Experiência padronizada
6.5 T4 - Acção expontânea

7 Os pilares da metodologia transdisciplinar
7.1 Os níveis de percepção
7.1.1 As ilusões de óptica
7.1.2 Os estereogramas
7.2 Os níveis de realidade
7.3 A lógica do 3º Incluído
7.4 A Complexidade e o fenómeno da Emergência no contexto transdisciplinar

8 Os sistemas de informação como auxiliares da lucidez
8.1 Introdução aos sistemas de informação.
8.2 Uso de sistemas de informação em contexto organizacional.
8.3 Tomadas de decisão e sistemas de informação.
8.4 Tipos de Sistemas de Informação:
8.4.1 Sistemas de informação de gestão;
8.4.2 Sistemas de informação empresariais;
8.4.3 Sistemas periciais;
8.4.4 Sistemas de apoio à decisão.
8.5 Questões relevantes sobre os sistemas de informação e o seu uso em distintos ambientes

9 Pensamento lateral e mapas mentais como auxiliares do pensamento transdisciplinar
9.1 Os hemisférios cerebrais e suas potencialidades
9.1 A técnica dos mapas mentais
9.1.1 A arquitectura natural
9.1.2 Os fundamentos
9.1.3 A estrutura

10 A abordagem, o pensamento e a atitude transdisciplinares
10.1 Novos modos de produção do saber
10.1 O papel da Universidade
10.1 As mais recentes recomendações
10.1 Temas de concentração

Bibliografia principal

• ACOSTA, Francisco E. González, Reflexiones sobre la ética - Complejidad ética y estética, [em linha - consultado a 4/11/05], http://www.encolombia.com/medicina/neumologia/neumologia16304-complejidad.htm
  
• BIRKHOFF, George D. Matemáticas de la estética, [em linha - consultado a 4/11/05], http://www.elementos.buap.mx/num40/htm/13.htm
• BRITO Jorge - Por uma Universidade Transdisciplinar em Cabo Verde. Comunicação no colóquio L'Umanesimo Latino e L'Umanesimo Africano. Praia, Cabo Verde, jan. 2000. In: L'Umanesimo Latino e L'Umanesimo Africano. Treviso: Fondazione Cassamarca, 2000
  
• BRITO Jorge - A Transdisciplinaridade no Ensino Superior em Cabo Verde - EccoS - Revista Científica Centro Universitário Nove de Julho - SP- Brasil .UNINOVE Ref.: Volume 5, Número 1, Junho de 2003. ISSN - 1517-1949. 2003
• BUZAN, Tony e BUZAN, Barry. The Mind Map Book - How to use radiant thinking to maximize your brain’s untapped potential. New York - USA: Dutton, Penguin books Inc.,1994.
• CARNEIRO, A.. Auditoria de sistemas de informação. FCA - Editora de Informática. (2001)
• CARTER, Philip e RUSSEL, Ken. Como aperfeiçoar o equilíbrio cerebral. Lisboa: Editorial Estampa, Lda. 2002.
• CONTROLLER, H. (1991) Information Systems security evaluation (1991) Department of Trade and Industry. [em linha - consultado a 20/06/05], http://www.boran.com/security/itsec.htm
• INSTITUTO ITAÚ CULTURAL. Interação Arte-Ciência, [em linha -consultado a 21/11/05], http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/ enciclopedia/arttec/index.cfm?fuseaction=Detalhe&CD_Verbete=5900
• JUDGE, Antony J. N. “Transdisciplinarity-3 as the mergence of patterned experience”. In: -1º Colóquio Mundial sobre a Transdisciplinaridade, 1994, Arrábida, Portugal. - Transdisciplinarity / Transdisciplinarité. Lisboa: Hugin Editores, Lda, 1999, pp. 117-14.
• LÉVY-LEBLOND, Jean-Marc. La ciencia y el mundo, el arte y yo. Entrevista em Revista de la investigación europea. [em linha - consultado a 4/11/05], http://europa.eu.int/comm/research/rtdinfo/special_as/article_811_es.html
  
• LOPES FILHO, João - Introdução à Cultura Cabo-verdiana. Cabo Verde: Instituto Superior de Educação, 2003
• LOUKIS & SPINELLIS Information Systems Security in the Greek Public Sector. (2001)
• MARQUES, Toni. A arte e a ciência de confundir ciência e arte, [em linha - consultado a 21/11/05] http://www.ekac.org/toni.html
  
• MORIN, Edgar - Os sete saberes para a educação do futuro - nº 87 da colecção Horizontes Pedagógico das edições do Instituto Piaget, Lisboa, 2002 - ISBN 972-771-540-0(1999)
• MORIN, Edgar- Introdução ao Pensamento Complexo - nº 2 da colecção Epistemologia e Sociedade das edições do Instituto Piaget, Lisboa, - 3ª edição 2001 - ISBN 972-771-383-1(1990)
• NICOLESCU, Basarab. Educação e Transdisciplinaridade / NICOLESCU Basarab et al, Brasília: UNESCO, 2000.
• NICOLESCU, Basarab. La transdisciplinarité, manifeste, Paris: Éditions du Rocher, Collection “Transdisciplinarité”, 1996.
• NOWOTNY, Helga. The Potential of Transdisciplinarity, 2003. [em linha - consultado a 20/06/05], http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity/papers/5.
• PAVIANI, Jayme. “Disciplinaridade e Interdisciplinaridade”. Interdisciplinaridade, Humanismo, Universidade / PIMENTA Carlos et al. Porto: Campo de Letras - Editores, S.A., 2004, pp. 15 a 57.
• PIAGET, Jean. “L’épistémologie des relations interdisciplinaires”. In: L’interdisciplinarité - Problèmes d’enseignement et de recherche dans les universités, Nice, 1970. Actas do colóquio, OCDE, Paris, 1972.
• PLANAS, Jorge Alvarado. La estética del caos. [em linha], http://www.antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=166
• SILVA, Carvalho & Torres Segurança dos Sistemas de Informação. Centro Atlântico (2003).
• UNESCO. Déclaration mondiale sur l’enseignement supérieur pour le XXIe siècle et Cadre d’action prioritaire pour le changement et le développement de l’enseignement supérieur. In : Conferência Mundial sobre o Ensino Superior, 1998, Paris.
• VILLEGAS, Aline Guevara. Los textos visuales para la divulgación de la ciencia: una propuesta de trabajo. [em linha - consultado a 4/11/05], http://www.somedicyt.org.mx/docs/conferencias/Guevara_Villegas_ext.doc
  
• WILLCOCKS & MARGARETS. Risk assessment and information system. European Journal of information system. (1994)
• ZWIRN, Hervé. “Qu’est-ce que l’émergence?”. Sciences et Avenir/L’énigme de l’émergence, Paris, hors-série, nº 143, pp. 16-20, Julho/Agosto 2005
  

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Resumo
Introdução ao pensamento transdisciplinar - O conceito, a origem do termo; os fundamentos da Transdisciplinaridade. O estudo da Complexidade. Análise multidimensional da Complexidade. Abordagem da complexidade na óptica de Edgar Morin. O fenómeno da emergência. Transdisciplinaridade, Ciência e Arte. Património, herança artística e cultural. Património sócio-cultural. Formas de Transdisciplinaridade e níveis de lucidez. Os pilares da metodologia transdisciplinar. Os sistemas de informação como auxiliares da lucidez. Pensamento lateral e mapas mentais como auxiliares do pensamento transdisciplinar. Os hemisférios cerebrais e suas potencialidades. A abordagem, o pensamento e a atitude transdisciplinares.